EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS. ABP-PBL.

El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) o Problem Based Learning (PBL) es otra Propuesta Metodológica, en la que los Procesos Enseñanza-Aprendizaje parten del interés del alumnado. Los roles del profesorado y alumnado se centran en la resolución de problemas reales. A través de estos materiales, estoy segura que vas a poder conocer las ideas básicas sobre el ABP-PBL y quizás te puedas plantear empezar a trabajar con él. Clic en las imágenes.

APRENDIZAJE COOPERATIVO. PUESTA EN MARCHA DEL CUADERNO DEL EQUIPO.

El Cuaderno del Equipo, es un eje fundamental en el Aprendizaje Cooperativo. A lo largo de este curso y desde el Plan de Formación en Centro, se continúa profundizando en  todo lo relacionado con el CUADERNO DEL EQUIPO. La secuencia de puesta en marcha es la siguiente.

En primer lugar, el Orientador José Luis Carrasco, se reúne con los Tutores/a de 1º a 4º de ESO, a lo largo de una semana, para comentar todo lo relacionado con la puesta en marcha del Cuaderno del Equipo. En la siguiente sesión de tutoría con su clase, cada tutor lo pone en marcha. En esa reunión, se entrega el guión de desarrollo de esa sesión y las carpetas con el Cuaderno para  cada Equipo. 

Se elabora el calendario de cada tutoría en la que van a participar junto a los tutores, Teresa Lázaro, José Luis Carrasco e Isabel Noger.

En las distintas Materias el alumnado, cada vez que realiza una Tarea en Equipo, rellena el Cuaderno del Equipo al terminar la sesión y siempre dentro del Protocolo de Salida del aula (Gestión de Aula).

El Orientador junto con el Tutor, en sesiones de Tutoría, hace el seguimiento de los Planes de Trabajo de cada Equipo y del Cuaderno.

EL CAMINO RECORRIDO DESDE LAS "TIC" A LAS "TAC" Y LAS "TEP"

Seguramente te estarás preguntando ¿qué eso de las TAC y las TEP? Posiblemente te dirás: aún estoy empezando a caminar con las TIC y ya tengo como reto pasar a las TAC y a las TEP. A través de algunos de estos materiales, estoy segura que vas a poder conocer las ideas básicas sobre las TAC y TEP. Clic en las imágenes.

LAS TAREAS INTEGRADAS.

Las Tareas Integradas y el Trabajo por Proyecto, entre otras propuestas metodólogicas, desarrollan las Competencias Básicas. En ambos casos, es fundamental el Trabajo en Equipo del Profesorado y del alumnado.

Pero ¿Qué es exactamente una Tarea Integrada? ¿Todas las tareas integradas tienen la misma complejidad, duración...? ¿Cómo se diseñan? ¿Cómo se evalúan? ¿Qué requisitos han de tener? 

Quizás en los siguientes enlaces, puedas ir dando respuesta a algunas cuestiones  te animes a conocerlas y a realizarlas. Clic en las imágenes.

Algunos Ejemplos de Tareas Integradas.

GESTIÓN DE AULA. LA IMPORTANCIA DEL CONSENSO Y DE LAS REGLAS.

¿Es lo mismo una norma, que una regla, que un procedimiento? Muchas veces no tenemos claras las diferencias entre unas y otras. Es fundamental, a la hora de realizar una buena gestión de aula, tener claras las diferencias entre ellas para  que el profesorado y el alumnado, puedan consensuar qué consecuencia tiene su incumplimiento. 

En el IES Ítaca, este curso se trabaja sistemáticamente en este campo de la Gestión del Aula, desde la Formación del Profesorado. 

Consensuadas las normas por parte del profesorado y del alumnado, se plasman en una presentación que toda la Comunidad Educativa tiene siempre muy presente. El alumnado realiza unos murales, en distintos idiomas (con la herramienta Piktochat) que se coloca en todas las aulas del Centro.

GESTIÓN DE AULA. PROCEDIMIENTOS DE ENTRADA Y SALIDA DEL AULA.

¿Por qué es fundamental una Buena Gestión del Aula? ¿Tienes formación en este campo? ¿Te has parado a pensar la importancia que tiene en la Gestión del Aula,  una buena entrada y salida del aula, en el clima de la clase, en la Motivación, en el Aprendizaje...? 

La mayoría de las veces, los procedimientos o protocolos  se reducen a un listado de indicaciones sobre lo que no se puede hacer. Después de mucho reflexionar, en el IES Ítaca, hemos consensuado unos procedimientos muy simples y en positivo, sobre las entradas y salidas al Aula, dentro del Plan de Formación en Centro. En los siguientes vídeos, podemos ver a distintos profesor@s, con alumnado de ESO, en diversas Materias y en algunos Espacios, en el momento de entrada y salida del aula.

EL BUEN MAESTRO/A.

TODO COMIENZA... CON UN BUEN MAESTRO/A.

Todos recordamos con cariño a nuestro maestro/a preferido. Cuando nos preguntan por ell@s, sonreímos y enumeramos los motivos por los que siempre formarán parte de nuestra etapa infantil y adolescente y de nuestros bellos recuerdos. Ellos nos hicieron felices y aprendimos. También recordamos con dolor, a aquell@s otros maest@s que se encargaron de hacernos infelices y de los que, precisamente por eso, casi no aprendimos nada. 

Pero ¿Qué perfil personal y profesional tiene un buen maestro? ¿Cuáles son los roles fundamentales para llegar a ser un buen maestro? ¿Es importante para los maestros, ser buenos maestros? Algunos enlaces que seguramente nos ayudarán a reflexionar. Clic en las imágenes.

EL BUEN MAESTRO...